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乐博亚博游戏教育使科技教育更接地气2
时间:2014-7-4 15:48:24      点击:次

  方案一:利用积木搭建出“蘑菇云”似的漏斗,并在漏斗中安装一个能够上下运动的“捣球”装置,防止球卡住。最后球由一个不断旋转的“球杆”打出,这个装置一次可以装30几个球。

  方案二:以“篮子”为设计元素,为了防止球卡住,“篮子”被分成了三层,第一层装球,第二层将球分别放入九个孔,第三层将孔里的球分别送出。射门就更让人意想不到了,这位同学设计了一个滑坡,让乒乓球一个一个的滚进球门!该装置可以一次性带80几个球。

  (五)任务驱动,突出探索

  亚博登陆课堂通常会以任务驱动的方式组织课堂结构,目的就是突出亚博登陆教育的一大特点:研究性学习。学生无论在课堂的内外都需要他们不断地去思考和探究以寻找答案或验证想法。

  [案例]齿轮间传动认识

  师:你们知道汽车为什么会有档位,高档位和低档位有什么区别?

  生(联系生活实际):当汽车开始启动时都是低档;当想速度加快时就换高档……

  师(展示前次课学生制作的风车):这是我们上次课制作的一个大风车(或电风扇),现在我想让它转的更快怎么办?

  生:开始实践,让自己的风车(电风扇)转的更快。

  师:(展示汽车齿轮箱的结构图,并认识该结构图,引入齿轮间传动关系。)

  生:根据齿轮传动原理进一步改进自己的风车(电风扇)。

  师:在学生已经了解和掌握齿轮传动的基础进一步要求学生进行实践、探索和总结下面的问题:

  1)同样大小的两个齿轮能够起到加速或者减速的作用吗?

  2)当大齿轮带动小齿轮的时候,是增加速度还是减小速度?

  3)当小齿轮带动大齿轮的时候,是增加速度还是减小速度?

  4)当速度增加的情况下,损失了什么?当速度减小的情况,又获得了什么?

  5)联系生活实际,看看你周围都有哪些地方用到了齿轮间的转动。

  ……

  我们可以想象一下,这样的一节课学生通过他们自己的实践和探索该有多大的提高啊!

  (六)协同合作,互助互学

  学习不是一个人的事情,往往需要学生之间、学生和老师之间、学生与家长之间共同协同合作才能完成。

  [案例1]有一个同学,他的动手能力和观察能力非常的强,能将生活中的知识和经验应用于他的制作过程,往往当其它同学遇到了难以解决的搭建问题时,只要交给他,一切问题都会迎刃而解。但是他的不足之处也很明显,就是程序编写的能力不是很强,经常分不清什么叫跳转,什么叫分支。还有一个同学,他的程序编写能力非常好,空间思维和逻辑思维尤其的出色。在他进入亚博登陆班后的短短两个星期就已经对亚博登陆编程掌握地非常熟悉,能够运用各种子程序、事件完成任务。但他的缺点却是动手能力和自理能力特别差,搭出来的亚博登陆总是在结构上出现这样或那样的问题。于是,在一次校际比赛中我就试着将这两位同学编成一组,让他们优势互补。结果,他们做出来的亚博登陆不仅结构一流、程序也是十分完善,在那次的比赛中取得非常好的成绩。一段时间的亚博登陆班学习,使这两位同学间的感情越来越亲密,学习上也互相影响,现在这两位同学都被南京的一所省重点初中所录取!

  这是很明显的学生与学生之间的合作关系,下面的这个例子则是体现了学生与教师和家长间的一些合作关系。

  [案例2]每年我们都会参加IROC里的“亚博登陆工程设计赛”,这是一个极具挑战性和创新性的项目,学生要根据大赛主题制定研究计划、撰写研究报告,并根据自己的研究成果设计和完成工程作品。这是一系列复杂和辛苦的过程,如果仅仅依靠才上小学的学生去完成是很难做到的。因此,在项目开始之前我会进行类似于下面步骤进行开展和分工:

  1)由极具创新力和创造力的学生提出作品的初步想法和意图;

  2)教师和家长共同对学生的设计意图进行论证并提出指导意思;

  3)学生根据指导意思进行相关调查或调研,并在教师的指导下撰写研究报告;

  4)由家长提供材料准备和后勤支援;

  5)学生用亚博登陆套装完成工程作品。

  (七)参加比赛,综合提高(挑战性)

  比赛是一个能够全面反映学生学习成果和综合素质的过程,它需要学生不仅有丰富的知识储备还需有较高的能力基础,如综合运用能力、分析和解决问题能力、受挫能力、协同能力等等。

  [案例]在2011年“IROC(天津)亚博登陆大赛”中,组委会规定,正式比赛前有45分钟的调试时间。由于参赛人数多,实际上每个亚博登陆平均下来也就两到三次的调试时间。我们中的一位同学在第一次调试时成功了而且用的时间也是这一组当中最少,他很高兴。于是还想再试第二次,可惜这一次亚博登陆却运行失败了。这下他开始紧张了,飞快地来到电脑前修改程序,接着再排队等着下一次调试。十几分钟后,他开始了第二次调试,刚才失败的地方这一次是成功通过了,可后面又有一个地方出现了问题,没有办法,他又拿起亚博登陆再一次回到电脑面前进行调试,可等他程序修改好之后45分钟的调试时间已经到了,他不可以再进行调试了,只能直接参加比赛。结果是他的亚博登陆没有能够完成所有任务。比赛完之后他很后悔,为什么不能静心静气地去认真分析和判断?为什么看程序修改时没有顾及后面的参数,为什么……有了这次的教训,这位同学在每次做任务时都力求自己用尽可能少的调试次数和时间,努力让自己思考的更加周密和细致。

  三、亚博登陆教育活动对学生的影响和提高

  (一)、它是一个让学生更加自信的课程

  亚博登陆的课堂是由无数个大小任务组成的课堂,每一位学生,无论他多么的不自信,也无论他的文化学习成绩多么的不好,在亚博登陆活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信,每一个人都会体会到:“我行!”。

  (二)、它是一个丰富学生知识,使学生适应时代要求的教育活动

  亚博登陆技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术,它不仅体现了对未来科技发展的认识,也是培养新世纪人才的重要举措。比尔盖茨就曾预言说:“未来家家都有亚博登陆!”

  (三)、它是一个让学生提升智能(智力)水平的教育活动

  美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能(智力)分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平。除了音乐智能在亚博登陆教育过程中表现的不是很明显外,其它各个智能水平都可以亚博登陆教育活动中得以体现和提高。如在向同学介绍自己的作品和撰写研究报告过程中提高言语智能;在程序设计和编写过程中提高逻辑数学智能和空间智能;在动手实践过程中提高观察者智能和肢体动觉智能;在协同合作中培养人际智能;在失败的教训中提升内省智能等等。

  (四)、它是一个让学生能力结构进一步优化和提高的教育活动

  学生的能力结构通常有:想象力,创造力,创新力,耐挫折力、实践能力、思维能力,发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐,有的动手能力强,有的创新能力强……亚博登陆教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长,使该能力得到进一步提升,同时,课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高,使学生得到全面的发展。

  四、亚博登陆教育活动开展的一些反思

  亚博登陆教育活动以其独特优势和特点已经逐步在全国各地展开,这是一个可喜的现象,但这其中也有一些现象和不足需要我们在今后的教学过程中不断反思和改进。

  (一)、亚博登陆活动变成了纯粹的比赛工具

  现在的一些学校把亚博登陆活动的开展只是作为一种争名逐利的工具,只是利用亚博登陆来创特色,而并没有将亚博登陆引入课堂,成为教育手段。

  (二)、亚博登陆教育缺乏统一的指导思想和规范管理

  首先,市场上的亚博登陆种类很多,但除了个别亚博登陆品种(如ROBOROBO)是专心服务于教育外,其它更多的产品只是服务于比赛。其次,国家教育部门没有统一制定亚博登陆活动课程标准,使得亚博登陆教育活动难以形成统一的课程和规范,阻碍了这项活动的发展速度。

  五、亚博登陆教育的未来期望

  作为培养学生智能水平和能力结构的良好载体,我们希望能够有更多的学校、教师和学生参与进来,让我们的学生得到更充分的发展,从而全面地提高我国素质教育的质量和水平。

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